您的位置: 首页> 文明校园> 2019年-2020年度上海市文明校园创建> 教育改革深化 办学质量提高> 发展规划> 正文

联系生活实际 编写童话故事——闵行区第五届骨干基地(二组)实践研讨活动进行时

发布日期:2020-10-29 16:48:24   作者:平南小学   

1029日下午,闵行区第五届骨干基地(二组)实践研讨活动在平南小学举行。静安区小学语文教研员诸建敏莅临指导,骨干基地(二组)导师纪凌主持活动。静安区闸北实验小学教育集团教师、闵行区第五届小学语文骨干基地(二组)学员,闵行区平南小学全体语文教师、莘庄镇小学部分教师参与活动。



活动伊始,静安区闸北实验小学教育集团袁小涵老师为大家带来研讨课《编写童话故事》。 袁老师亲切优雅,善于鼓励学生。她出示学生习作,借助图片,引导学生避开“套用作文”雷区,联系生活实际,抓住事物特点展开想象,改编童话、创编故事。熟悉的生活场景,可爱的动物角色,老师的循循善诱,是学生插上想象翅膀、完成童话习作的助力器。学生高质量的课堂反馈和老师对教学活动的精心设计形成了本节课的亮点。

课后,古美小学丁心玲,平南小学黄丹,莘庄镇小学李镌钊三位老师交流观课心得。丁心玲老师认为,袁老师的习作课《编写童话故事》教学目标明确恰当,指导点评层次分明,鼓励学生大胆交流。黄丹老师联系儿时童话阅读经历,谈到了教学中的困惑,袁老师课上提及的“不要套作”让她很有启发。李镌钊老师从维果斯基的“最近发展区”理论出发,探讨了勾连生活经验创编童话的重要性。



随后,诸建敏老师高屋建瓴地解读了《编写童话故事》一课的设计思路,他指出,童话教学要“多一点思考”,思考童话和生活之间的联系,思考童话和生活之间的不同。童话教学要“多一点转换”,在阅读教学中尝试童话与非童话的文本转换,让学生在实践中理解童话的特点。讲座中,诸建敏老师指导在座教师,在教学中明确不同年段习作要求,明晰不同篇目习作重点,加强阅读与习作的联系、习作与习作的联系。

最后,纪凌老师提醒老师们,习作指导中要加强方法研究,提供习作路径,习作训练才能落到实处。本次活动打开了习作教学新视野,让老师们有“醍醐灌顶”之感。